În structura planurilor de învăţământ după care se desfăşoară procesul didactic, se pune accent pe o pregătire polivalentă, care să asigure cunoştinţe avansate de electrotehnică, electronică, automatică, informatică şi tehnică de calcul, fără de care nu se poate concepe învăţământul electrotehnic.
Planurile de învăţământ sunt într-un proces dinamic de modificare, fiindcă există o presiune a nevoii de schimbare, iar consecinţele se reflectă mai ales prin modernizarea unor module de studiu, conţinutul programelor analitice şi, nu în ultimul rând, strategia didactică.